guía de preguntas

GUÍA  DE PREGUNTAS  

1-Estructura un tema y al problema 
 Tema: el cáncer (mama). 
 Problema: cuales son las circunstancias para la introducción (obtención, tener, etc.), tratamiento Y como diagnosticar el cáncer en personas de México

 2- Explica la diferencia entre tema y problema de investigación
Las diferencias son que el problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. Y el tema es un tópico o un punto especifico dentro de la situación problemática y pudiera tocar hasta otras problemáticas

 3. ¿Qué es delimitar al problema de investigación?

 Delimitación del problema se refiere a identificar todos aquellos aspectos que son importantes para el desempeño de una actividad y aislar todos aquellos que no interfieren en el mismo. En la delimitación del problema se deben de escribir cada uno de los recursos y procesos que intervienen dentro del área del proyecto, para analizar cada uno de ellos y seleccionar aquellos que realmente intervengan dentro del problema identificado. El objetivo de delimitar el problema es disminuir el grado de complejidad del proyecto para atender solo aquellos aspectos que son requeridos es importante delimitar el problema de investigación porque si no se hace te saldrás de lo que quieres y harbaras de otras cosas que no son importantes.

 4. ¿Qué sucedería si al problema de investigación no se delimita? 

 Lo que pasaría fuera que si no se delimita el problema de investigación se saliera del contexto y harbaríamos de otra cosa que no serian relevantes a nuestra investigación.

 5. ¿Qué es problematizar con el contexto de la investigación?

Problematización es definir en pregunta el asunto principal de una investigación y su hipótesis, por ejemplo: se ha observado que los estudiantes que leen sus apuntes cada día obtienen promedios superiores a los 14/20 y que quienes no leen sus apuntes cada día tienen promedios menores. Hipótesis: Si los alumnos leen sus apuntes cada día, obtendrán promedios superiores a 14, bueno debes investigar, hacer encuestas y demostrarlo.

 6. ¿Cuál es tu opinión, sobre cuál es el uso de la hipótesis?

El uso de la hipótesis es dar una suposición de algo posible de un tema de investigación que no se 100% verdadero pero es posible y es un medio de comprobar por la investigación.

 7. Señala dos palabras claves con el contexto de hipótesis 

El primero: datos duros (porcentajes), segundo: recolección de datos y tercero: proposición

8. Sobre el tema/problema, “educación en México, rezagó educativo en el 2013. Construye una hipótesis 

El 60% de los niños mexicanos están rezagados en la educación, en lo cual el 50 % de los niños rezagados sufren problemas familiares y el 10 % de los niños rezagados es porque trabajan y estudian, principal mente hombres. 

9. ¿que son los objetivos de la investigación?

 Los objetivos de investigación permiten orientar el desarrollo de la investigación para evitar que nos perdamos en la búsqueda del conocimiento científico. Los objetivos se afinan en un proceso que comienza con ideas vagas, poco precisas, al azar en la recopilación de la información teórica y empírica para planear el problema, los objetivos de investigación se precisan. 

10. señala la palabra clave de los objetivos de investigación

Hasta donde

11. estructura un objetivo especifico del tema rezago educativo 

Revisar los estudios del rezago educativo de México y solucionar y dar pasos para solucionar el rezago educativo.

• Impactar positivamente en la disminución del rezago educativo bajo la perspectiva de educación permanente como una opción atractiva para que jóvenes y adultos puedan cursar su educación básica. • Certificar a un mayor número de usuarios de los niveles de primaria y secundaria.
• Favorecer la continuidad en la escolaridad básica de los jóvenes y adultos
• Promover la participación ciudadana y el compromiso social de jóvenes y adultos alfabetizados
• Ofertar una educación pertinente, que responda a las necesidades básicas de aprendizaje, a la vez que provea de las competencias necesarias que propicien un mejoramiento de la calidad de vida. 
• Adecuar de manera continua los contenidos y la gestión de la educación a fin de satisfacer las exigencias de la vida diaria de las personas, en los ámbitos social, cultural y laboral. 

12. Estructura un objetivo especifico del tema rezago educativo

Motivar y lograr que los adultos con educación básica terminada, se comprometan a sacar más personas del rezago educativo. Probar un esquema de participación social para abatir sustancialmente el rezago, con énfasis en la educación secundaria y población analfabeta. Fortalecer el proceso de federalización, mediante el compromiso de federación, estados y municipios.

13. Que diferencias existe entre objetivo de investigación y un propósito de investigación

Las diferencias son que el objetivo tiene el fin que se quiere alcanzar y al cual se dirige una acción y el Propósito es una intención o voluntad de querer hacer algo.

14. escribe que aspectos debe contener la redacción del rugo de metodología 
-Párrafo introductorio -Necesaria contextualización 
 -Rugo que se realiza -Tema, problema, objetivo y hipótesis 
-Enfoque -Alcance de la investigación; experimental o descriptiva
-Sitio o lugar, documental o de campo 
-Experimental o no experimental 
-Necesario citado de autores sobre los conceptos que se señalen 
-Necesaria exposición de instrumentos técnicos, entrevistas, encuestas etc. 
-Proceso realizado para documentar eficientemente, señalar, google académico, scirus y conricyt 
-Señalar los aspectos fiables para seleccionar a la planeación o muestra a la que se le aplica los instrumentos técnicos, cantidad de personas, proceso de selección, etc.
-Referencias de los actores corina schmelks 

15. señala que aspectos, debe cumplir la redacción del rugo de justificación

Este rugo se construye realizando un guión previo: tema problema, relevancia del mismo, objetivo principal, hipótesis , argumentos de los posibles beneficiarios, recordar que un texto es un tejido de ideas que deberá dar cuenta que este redactado con ideas que deberá dar cuenta que este redactado con coherencia, cohesión, contextualización, claridad, etc. 

16. elabora un cuadro resumen de tres columnas cuyo título sean, rubro, breve explicación, palabra clave

RUBRO	EXPLICACIÓN	PALABRA CLAVE
Planteamiento de problema	El planteamiento de problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objetivo de la investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevista, etc.	El que
Justificación	Se explica las razones o los motivos por los cuales se pretende realizar la investigación  por lo general es breve, se entiende, sustentar  con argumentos convincentes.	El porque
Metodología	Hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición doctrinal o taras que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos  Alternativamente puede definirse la metodología como el estudio o elección de un método pertinente par aun determinado objetivo	El como
Objetivos	los objetivos de investigación permiten orientar el desarrollo de la investigación para evitar que nos perdamos en la búsqueda del conocimiento científico.	Hasta donde

17-redacta quien es el elemento central del rubro de justificación 
los elementos centrales de la justificación son los beneficios los que se van a beneficiaros de la investigación. 


18.explica que es la investigación exploratoria y descriptiva 

la investigación  exploratoria no intenta dar explicación respecto del problema, sino solo recoger e identificar antecedentes generales, números y cuantificación, temas y tópicos respecto del problema investigado, sugerencias de aspectos relacionados que deberían examinarse en profundidad en futuras investigación.  
  
la investigación descriptiva también como la investigación estadística describe datos y este debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. por ejemplo, la búsqueda de la enfermedad mas frecuente que afecta a los niños de una ciudad. El lector de la investigación sabrá que hacer para prevenir esta enfermedad, por lo tanto, mas personas vivirán una vida sana.

El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones  costumbres, y actitudes  predominantes  a través de la descripción exactas de las actividades, objetivos, procesos y persona,. su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la precisión e identificación de las relaciones que existen entre dos o mas variables.

19.Elabora un mapa conceptual de los rubros del proyecto de investigación

20.Explica cual es la utilidad del protocolo de investigación

El protocolo es la utilidad de escribir los objetivos, diseño  metodología y consideraciones tomadas en cuenta para la implementación  y organización de una investigación o experimento científico  incluye el diseño de los procedimientos a ser utilizados para la observación  análisis e interpretación de los resultados. y Es necesario planearla. para ello hablamos de "protocolo". no existe un formato único para las propuesta, o "protocolos" de investigación  esto se debe a que cada  proyecto de investigación es diferente. pero de lo que no debe caber duda es que  el   protocolo bien pensado es la plataforma indispensable para la investigación  un protocolo confuso, incoherente o mal organizado es muestra de que no tiene claro que, para que y como investigar.

21. Porque es importante que todo proyecto de investigación recura de información valida, científico

Es importante porque la investigación tiene que ser valida   y es fundamental que  tenga  información valida  porque si no será  investigación y la investigación se saldrá  del contexto  

22. Menciona algunos sitios de información valida

Google académico, scirus y conricyt 

23. Estructura una referencia hipotética según la APA

Olga Georgiana Martinez-Montañés, MC, MSP; Patricia Uribe-zuñiga, MC;Mauricio Hernandez- Avila, MC, DC, (2009), políticas publicas para la detección del cáncer de mama en México, consultado el día 4 de enero del 2013 en google académico.
link:http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342009000800028&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica  Preparatoria Central Diurna

Alumno:

Aguirre Vidrio Francisco Javier

titulo:

consejos estudiantiles  de la UASPCD

Culiacán, Sinaloa, 25 de mayo del 2013 

Problema: en realidad los alumnos conocen de los consejos  estudiantiles de la Universidad Autónoma de Sinaloa Preparatoria Central Diurna

RESUMEN

en el presente trabajo trata de  dar a conocer el  significado de cada consejo y se contemplara una serie de resultados de una encuesta realizada en la UAPCD-UAS donde alumnos del salón 2-05 la realizaron  y se desarrollo  unas gráficas de los resultados arrogados  de la encuesta y tiene el fin para saber si los alumnos conocen acerca de los consejos estudiantiles  y base los resultados obtenidos  se tendrá una interpretación de el tema/problema, en el cual mediante el proceso se hará unas serio de notas de fotografías que sera los anexos y al final se hará una conclusión de los resultados ,después se pondrá los ejes transversales a cual se adhiere esta temática a los consejos Estudiantiles en la UAPCD-UAS. 
con esto se busca orientar a los alumnos para que estén informados y puedan participar en ellos o al igual consultar  en ellos los que pasa en el plantel.

INTRODUCCIÓN

En el presente espacio se explicara de forma breve pero contundente el significado, el uso y la importancia de los consejos estudiantiles de la UASPCD en forma de marco conceptual donde habla del desarrollo de los alumnos y saber si los alumnos conocen de los consejos estudiantiles  y se aportaran datos contundentes,duros sobre encuestas realizadas del tema/problema en la que se realizo en la UASPCD, salón 2-05  de los consejos estudiantiles en la cual se hará desde su cinto desde lo teórico empírico campo, implícitamente soluciones o del saber ser para que este problema no siga aumentando.

buscamos por medio de encuestas y me di cuenta que la gran mayoría no conoce a nuestros consejos estudiantiles así como también que la gran mayoría no esta conforme con el. el fin que tiene esta investigación es que la elecciones de dicho consejo sea de manera democrática (justa) y que se invite a todos los alumnos a ser parte de el, así como a conocer y poder presentar sus dudas o quejas, para así poder mejorar el aprovechamiento de los alumnos que conforman el Consejo Estudiantil.

MARCO CONCEPTUAL


"La Universidad Autónoma de Sinaloa cuenta con una nueva Ley Organiza, que fue aprobada por el H. Congreso del Estado y que apareció publicada en el período Oficial El  Estado de Sinaloa el pasado 22 de diciembre de 1993.
Este ordenamiento jurídico contiene importantes innovaciones, que si duda alguna permitirán impulsar la trasformación académica de nuestra Alma Mater. 
La nueva normalidad, condensa los anhelos y aspiraciones de muchas generaciones de universitarios, que se han empegados en hacer de la UAS una institución de excelencia, que responda a los requerimientos del pueblo sinaloense.
En esta ley, quedaran debidamente establecidos los derechos. De igual manera, en este ordenamiento jurídico se expresa claramente de nuevos proyectos de universidad: la universidad del siglo XXl, la universidad de la excelencia académica; la universidad que es motivo de orgullo de sus profesores  estudiantes y trabajadores, en los cual habla de los consejos universitario, consejo académicos zonales, consejos técnicos ,consejo consultivo y de vinculación social"(mendoza,1993).  

Consejos estudiantiles: Un consejo estudiantil ,que nunca debe faltar es una organización de estudiantes  que se genera en varias escuelas, colegios, institutos  o universidades  Dicha organización mantiene su propio local dentro de la entidad educativa y se dedica a actividades sociales y culturales organizadas por y para los estudiantes. Los consejos estudiantiles son manejados por estudiantes y para los estudiantes, independientemente de las autoridades que norma la institución educativa y algunas veces, tienen alcances locales o mítines generales. Muchos consejos estudiantiles son organizaciones altamente politizadas y usualmente sirven como un campo nacional. Son también responsables de proveer una gran variedad de servicios a los estudiantes, quienes pueden ingresar libremente a su manejo a través de los respectivos comités, consejos y de entrenamiento para aspirantes a políticos. Las campañas y los debates son usualmente muy fuertes y cuentan con el entusiasmo juvenil de los participantes. En cambio existen también consejos que son notoriamente no políticos y se concentran más bien en proveer recreación y facilidades para los estudiantes.

Funciones del consejo estudiantil:

1. reuniese cada vez que el rector los convoque o a solicitud del presidente del consejo, previa autorización del rector.

2. invitaras si deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.

3. propender por la excelencia académica del grupo que representa.

4. participar en las actividades propuestas por el consejo estudiantil y compartirlas con su grupo.

5. participar como líder en las distintas propuestas de la institución.

6. ser un vínculo entre los directivos y los demás estudiantes.

7. escuchar y analizar cualquier iniciativa que presenten los estudiantes sobre el desarrollo estudiantil.

8. guardar discreción sobre los asuntos tratados en el consejo estudiantil.


 Consejo universitario


El consejo universitario es la autoridad colegiada responsable de expedir todas las normas y disposiciones generales encamisadas a la mejor organización y funcionamientos generales encaminadas  a la mejor organización y funcionamiento técnico  docente y administrativo de la universidad; conocer de los asuntos que de acuerdo con las normas y disposiciones generales, antes señaladas, le sean sometidos, y las demás  que la ley orgánica de la universidad le otorga  y en general, conocer de cualquier asunto que nos ea de la competencia de alguna otra autoridad universitaria.

ARTICULO 1. el H consejo universitario es la suprema autoridad de la universidad autónoma de Sinaloa. sus acuerdos serán de observación obligatoria para todos los miembros de su comunidad, los cuales solo podrán ser abrogados derogados por el propio consejo. 

ARTICULO 2. para el ejercicio de su función como autoridad suprema de la universidad autónoma de Sinaloa, el H. consejo universitario tiene las facultades que se estipulan en el articulo 26 de la ley orgánica y las demás que le otorgan la propia ley, es Estatus General y los reglamentos generales y específicos.

Consejo técnico

el consejo técnico esta integrado por:

• El director de la escuela, facultad o centro de investigación de que se trate, que sera su presidente.
• Un representante de los profesores de cada grado escolar y en el caso de los centros de investigación, un representante por cada área del conocimiento.
• Un representante de los alumnos de cada grado escolar.
• El presidente de la sociedad de alumnos de cada escuela  o facultad.

El consejo técnico escolar (CTE) es una instancia de planeación, intercambio y promoción del trabajo colegiado de los docentes, el cual tiene el propósito de desarrollar estrategias para impulsar y favorecer el proceso educativo. Es el órgano colegiado mas  importante, por su colaboración en la toma de decisiones para la organización y Funcionamiento de la escuela.

Objetivo; optimizar la enseñanza en el aula y en general el trabajo educativo de la escuela, a través del intercambio de experiencias relacionadas con la práctica docente.

Consejero técnico

El consejero técnico es le órgano colegiado donde se decide la vida académica de la facultad, dentro de el existe una representación paritaria ente profesores y estudiantes; es decir, la voz de los estudiantes tiene el mismo valor que el de la autoridades.

Consejero universitario 

El consejero se ocupa fundamental mente  de cooperar con los alumnos para que  ellos tengan alguien con  quien consultar y poder resolver las dificultades  que se les can presentando con el estudio y con su vida universitaria. Es la autoridad colegiada responsable de expedir todas las normas y disposiciones generales  encaminadas  a la mejor organización y funcionamiento técnico  docente y administrativo de la universidad; conocer de los asuntos que de acuerdo con  las normas que la ley orgánica de la universidad le otorga, y, en general conocer de cualquier asunto que no sea de la competencia de alguna  otra autoridad universitaria.

ARTICULO 2. El consejero universitario tendrá las siguientes atribuciones:
I. Expedir  y modificar el estatuto universitario, los reglamentos, normas y disposición generales, inherentes a la organización  y funcionamiento de la universidad, mediante doctamente que emita la comisión permanente de la organización y métodos.

ll. Conocer y resolver los asuntos que en relación con los ordenamientos a que se refiere la fracción anterior, sean sometidos a su consideración  previo dictamen emitido por la comisión  permanente   de la organización y métodos;

lll. Fijar  las políticas que deban regir en materia de planeación universitaria, con base en los dictámenes  que emitan la comisión permanente de planeación y evaluación; 

lV Aprobar planes y programas de estudios, métodos de enseñanza, así como sistemas de evaluación de aprovechamiento de los alumnos con base en los dictámenes que presente la comisión permanente técnico pedagógica;

V. Crear, modificar o suprimir facultades, escuelas, institutos, unidades,profesionales, y demás dependencias universitarias, debido solicitar previamente el C. Rector a las Comisiones permanentes de consejo universitario, dictamen sobre los proyectos que al efecto se presentan;
Vl.  Designar a los miembros de las comisiones del consejo que la ley orgánica establece;

Vll. Designar  de terna propuesta por el rector, a los directores de escuelas, facultades  institutos y unidades profesionales  y en su caso, removeros en los términos de la ley orgánica del estado universitario.

Consejos academicismos zonales

los consejos académicos zonales son órganos de consulta y autoridad académica en cada  una de las razones, sus acuerdos son  obligatorios  y no podrán ser derogados o abrogados  sino por el propio consejo académico zonal, por el rector o por disposición expresa del H. consejo universitario.

El consejo académico zonales esta integrado por:

• El coordinador general de zona, que sera su presidente.
• El secretario académico zonal, que sera su secretario.
• Los miembros del H. consejo universitario de la zona respectiva.

son facultades de los consejos académicos zonales:

• Rectificar al coordinador general de zona, a propuesta hecha por el rector.
• Elaborar las políticas específicas de docentes, investigación y extensión de la zona correspondiente.
• Evaluar  y pre dictaminar  sobre el establecimiento de carreras, modificaciones a los planes y programas de estudio, que sometan a su consideración los diferentes centros educativos, las cuales deberán ser  turnadas al rector, a través de la comisión de asuntos  académicos  del H.  Consejo Universitario, para su revisión y aprobación  en su caso y, cuando este lo juzgue necesario, lo pondrá  a la consideración  del H. consejo Universitario.
• Evaluar anualmente  los informes académicos y administrativo que le presenten las escuelas, facultades y centros de investigación existentes en la zona respectiva.
• Someter a las consideraciones del Rector del H. consejo universitario un plan de desarrollo anual y el proyecto de presupuesto anual de ingresos y egreso de la zona.
• Ejercer las demás atribuciones que le confiera esta ley y los reglamentos de la universidad. 

Consejo consultivo y de vinculación social

El consejo consultivo  y de vinculación social, sera la instancia mediante la cual la universidad mantendrá una relación permanente con los diferentes sectores que integran a la sociedad una sinaloenses, a efecto de que sus opiniones, recomendaciones  y sugerencias sean incorporadas  a los proyectos de desarrollo institucional.

Las facultades del consejo consultivo y de vinculación social serán las siguientes;

• Elaborar sugerencias y recomendaciones ante las autoridades universitarias, sobre planeación institucional, evaluación curricular, prioridades académicas  mejoramientos de la docencia, apoyos didácticos, métodos  de evaluación, diversifican de la oferta educativa  establecimiento y estrategias para la extensión  universitaria  y difusión de la cultura 
• Promover las colaboración académica entre la universidad autónoma de sinaloa y las demás instituciones  de educación existentes en el estado.
• Fomentar el establecimiento de convenidos de cooperación con los sectores productivos,por medio de los cuales la universidad se vincule con los diversos  grupos sociales y, al mismo tiempo posibiliten que la institución cuente con fuentes alternas de financiamiento.
• Promover la formación de patronatos o fundaciones de colaboración y apoyo para el cumplimiento de los fines de la universidad.  

El consejo consultivo  y de vinculación social se reunirá ordinariamente por los menos una vez cada seis meses se integrara  de la siguiente manera;

• Un representante de la Administración Publica Estatal 
• Un representante del H. congreso del estad.
• Un representante del Organismo Coordinador de Trabajadores y/o campesinos del Estado.
• Un representante del Organismo Coordinador del Empresario del Estado.
• Un representante de la Federación de Colegios de Profe sionistas del estado.
• Un representante de la Asociación de Padres de Familia 
• Un representante del Colegio de Directores de la UAS
• Un  representante de los profesores e Investigación de la UAS 
• Un  representante de los Trabajadores Administrativos de la UAS
• Dos representantes de los estudiantes de la UAS. 

DISEÑO DE LA ENCESTA 

método

El método que se realizo fue cuantitativo  y se utilizo un diseño descriptivo y no experimental

Procedimiento 

El procedimiento fue sencillo se siguió  los siguientes pasos:

• seleccionar tema/problema.
• tener conocimiento previo del tema y el problema.
• realizar las encuestas que consta de 3 preguntas serradas.
• aplicar  las encuestas al salón seleccionado. 
• ya una vez contestadas las encuestas pasarlas a Excel para elaborar las gráficas.
• una vez  realizadas las gráficas poner los resultados (redactar).  

Diseño de la encesta

tema: Los consejos estudiantiles de la UASPCD

Problema: en realidad los alumnos conocen de los consejos  estudiantiles de la Universidad Autónoma de Sinaloa Preparatoria Central Diurna.


En la Universidad Autónoma de Sinaloa Preparatoria Central Diurna en el salón 2-05 se realizo una encuesta   que consta de 3 preguntas cerradas que son las siguientes:

¿Sabes que son los consejos estudiantiles? A) SI    B) No

¿Conoces su función en  la  UASPCD? A)SI  B) NO 

¿Conoces quienes son los del consejo estudiantil?  A) SI   B)NO 

En lo cual 20 estudiantes del salón 2-05 fueron encuestados  y con los resultados arrojados  se realizó las gráficas siguientes de cada pregunta de la encuesta. 




RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN: GRÁFICAS 

Realizada la encuesta de los consejos estudiantes de la UASPCD en el salón 2-05 fue muy interesante porque a partir de los datos colectados podemos llegar a la conclusión que:

Gráfica 1 

• ¿Sabes que son los consejos estudiantiles?

La gratifica 1 indica que  de los 20 alumnos que aplicaron  la encuesta solamente 15 alumnos que representa el 75%, si sabe que son los consejos estudiantiles y mientras 5 alumnos que representa el 25% no sabe que non los consejos de la UASPCD.
  

 

Gráfica 2

• ¿Conoces su función en la UASPCD?

esta gráfica que fue la segunda pregunta de la escueta fue muy interesante porque fue un 50% si y no.

El 50%(10 alumnos) contesto que si sabe su función  en la AUSPCD mientras el resto que fue de 50%(10 alumnos) no lo sabe.

Gráfica 3

• ¿Conoces quienes son los del consejo estudiantil?

En la gráfica 3  indica que de los 20 alumnos  que se le aplico la encesta 15 alumnos que representa el 75% no conocen quienes son los del consejo estudiantil Y mientras 5 alumnos que representa el 25% si conocen quienes son 

conclusiones:

realizada la encuesta de los consejos estudiantes de la UASPCD en el salón 2-05 fue muy interesante porque a partir de los datos colectados podemos llegar a la conclusión que:

El 75% de los alumnos si sabe que son los consejos estudiantiles de la UASPCD,  de la primera pregunta de la encuesta.

El 50% contesto que si sabe su función  en la AUSPCD mientras el resto que fue de 50% no lo sabe, de la segunda pregunta de la encuesta.

El 75% de los alumnos del 2-05, dijo que no conoce quienes  son  los consejos estudiantiles y el 25% si, de la tercera pregunta de la encuesta.

Mis opiniones  generales es que los estudiantes  de la Universidad Autónoma de Sinaloa  Preparatoria Central  Diurna en el aula o salón  2-05  saben o han escuchado de los consejos estudiantiles, pero  no saben quienes son  y el 50% de los estudiantes no sabe su función que ejercen en el instituto  educativo debido que en la universidad  no ha dado publicidad de ellos en el instituto. debido a los resultados gráficos  entenderemos que entre las respuestas si y no en general son de un 50%, una posible solución  a la falta de información  de los consejos estudiantiles  es que los dirigentes de dicho consejo  informen  en salón por salón acerca de su función, significado para que los alumnos conozcan  y así miso les beneficie.

En las elecciones del consejo estudiantil del 2012 de la universidad autónoma de sinaloa preparatoria central diurna considero que no se realizo de manera justa las elecciones debido ya que los organizadores eran maestros de un grupo político los cuales escojierón para formar el consejo, a sus hijos y parientes, quitando la oportunidad a estudiantes que tenían un nivel igual o mayor que ellos. en lo cual quedaron como consejeros dulce maría, hija de la coordinadora académica dulce maría colín y la hija del coordinador administrativo Jesús amado monreal, en lo cual los alumnos no fueron informados de las elecciones del consejero estudiantil y en lo personal creo que no fue una elección democrática.

Unos de los requisitos para poder ser candidato a ocupar el puesto de consejero estudiantil son:
-ser alumno (a) escrito en la escuela 
-tener promedio de 9 a adelante 

REFLEXIÓN DE LOS EJES TRASVERSALES 

es muy importante que los alumnos de la  Universidad Autónoma de Sinaloa conozcan que son los consejos ya sea universitario, técnico  y estudiantil porque ellos son los que nos protegen  de los derechos  y nos pueden ayudar  en una situación implícita.

Es impotente que al inicio del primer año , como la semana de ambientación los maestros deban de comentar que son los consejos  y para que nos sirven para que nos demos una idea de los derechos que tenemos y tienen los alumnos, porque ellos son los que abogan por nuestras necesidades e inconformidades.  

"Los ejes trasversales son los ejes que se reflejan en la educación  aun que  no lo notamos desde la igualdad, la moral  y la paz  se refleja en la educación y el el bachillerato.
 los ejes temáticos trasversales no constituyen, pues un aspecto aislado del plan de estudio, sino que son elementos articuladores que pretenden fortalecer la formación Actitudinal y valores de los estudiantes con la participación de todas las asignaturas"(  Burgueño,2009).

los ejes que se adhieren en esta temática son:

Educación para los derechos; este eje es importante para la formación y desarrollo de los alumnos del bachillerato en lo cual nos ayuda para que personas de alto puesto como los consejos ayuden atener estos derechos  ya que son los encargados de los derechos de los alumnos si tenemos una des educación de los derechos humanos en el bachillerato en lo cual no estimula la propiciación  de conceptos y el desatollo de habilidades y ala practica de nuestros derechos.

Educación en valores en los que se pretende reforzar comportamientos responsables en los jóvenes bachilleratos. en o cual nos ayuda avalorar las condiciones de educación que tenemos. 

Educación para la paz; en este eje es importante en la transparencia de los consejos universitarios, maestros como directores para que lleven una educación con paz con todos y en momentos elecciones de consejos que lo hagan con paz y tener claro que es una campaña pacifica y que no se debe de presentar agresiones entre candidatos e maestros y para que los estudiantes ejerzan soluciones no violentas entre otros.

Educación Democrática porque todos los alumnos (a) tienen la capacidad de elegir por si solos su candidato sin importar lo que otros digan o piensen. 

Educación ambiental; este eje tiene que ver a la educaron que te enseña en la escuela para no acabar con el ambiente y es fundamental para el paisaje de la escuela donde estamos en  continuo contacto con el ambiente, en lo cual este eje le conviene  a toda.

Es importante que el alumno reflexiones con las temáticas de los consejos estudiantiles y los ejes trasversales porque son los que nos ayuda a tener los derechos de los estudiantes   y los ejes es como un reglamento  que se tiene que hacer aunque no nos demos cuenta  para el buen desarrollo educativo  de las UAPCD-UAS.




REFERENCIAS:

corrales  burgueño, víctor  et.al (2009)"currículo del bachillerato uas 2009 (modalidad escolarizada, opción presencial) consultado el día  25 de mayo del 2013 en google académico,  link; http://dgep.uasnet.mx/programas2009/curri2009.pdf



Ing. José Luis Mendoza  tisnado, C.P  Armando  Zamora Canizales  (1993), Titulo: U.A.S ley orgánica, consultado el día 25 de mayo del 2013 en google académico link: http://www.uasnet.mx/normatividad/r_leyorg.htm

ANEXOS: